Top 10 Tình huống sư phạm thường gặp ở bậc THCS và cách xử lí khoa học nhất

20-01-2021 10 32665 0 0

Báo lỗi

Trong lĩnh vực giáo dục,người thầy không chỉ có truyền đạt kỹ năng và kiến thức cho học viên mà còn phải đối mặt với cùng một số tình huống sư phạm nan giải. Trước những tình huống đó mỗi người sẽ có một cách giải quyết không giống nhau. Nhưng làm thế nào để hoàn toàn có thể vừa giải quyết tình huống,vừa giáo dục học viên một cách tích cực trải qua những tình huống như vậy thì không tồn tại mấy ai hoàn toàn có thể làm được ngay lần thứ nhất gặp phải. Chính vì lẽ đó, bản thân mỗi người thầy phải ghi nhận cách rèn luyện chính mình, học hỏi những thế hệ đi trước và tìm hiểu thêm tài liệu,để biết cách giải quyết hợp lí những tình huống xảy ra trong công tác dạy học của tôi, góp phần giáo dục, đào tạo ra những con người có ích cho xã hội. tiếp trong tương lai toplist sẽ cung ứng một số tình huống sư phạm thường gặp phải ở trường THCS và cách xử lý thông minh nhất cho giáo viên tìm hiểu thêm.

12345678910

1


Mai Tuyet Nguyen

Khi bạn vẫn chưa xuất hiện câu reply với câu hỏi của học viên

Tình huống:


  • Trong giờ lên lớp của một tiết dạy, học viên hỏi bạn một vấn đề liên quan đến bài giảng mà nhìn qua bạn vẫn chưa xuất hiện câu reply thích hợp. Bạn xử lý tình huống đó ra làm sao?

Xử lí tình huống:


  • có lẽ rằng trong cuộc đời cầm phấn của tôi những bạn sẽ không tránh khỏi gặp phải tình huống oái ăm đó là học viên hỏi câu hỏi liên quan tới bài học mà bạn vẫn chưa xuất hiện câu reply thích hợp thì bạn không thể gạt ngang hay bày tỏ sự lúng túng trước học viên. Khi đó bạn nên khôn khéo Khen học viên đó có những phát hiện lí thú và nêu vấn đề ra trước lớp để học viên tranh luận, suy nghĩ. Trong lúc đó giáo viên tranh thủ tìm hướng giải quyết. Sau một thời gian ngắn, nếu vẫn chưa xuất hiện câu reply đúng thì xem vấn đề đó là bài tập về nhà để học viên nghiên cứu vì thời lượng không được chấp nhận. Tuyệt đối không reply qua loa. Giáo viên tìm câu reply và giải đáp cho học viên trong giờ học sau.
Xử lí tình huống khéo léo mới giáo dục tốt cho học sinh
Xử lí tình huống khéo léo mới giáo dục tốt cho học viên


2


Mai Tuyet Nguyen

Phụ huynh xin cho học viên nghỉ học

Tình huống:


  • Bạn là giáo viên chủ nhiệm của một lớp học, trong lớp của bạn chủ nhiệm có một học viên học kém, lại thường xuyên đi học muộn, trong những giờ học lại không để ý lắng nghe giáo viên giảng bài và thường ngủ gật. Khi bạn đến gặp phụ huynh của học viên đó để trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình của em nhằm đề ra phương án tốt nhất để cái thiện tình trạng học tập của em thì mẹ của em lại xin cho em thôi học. Với cương vị là một giáo viên chủ nhiệm của học viên đó, thì bạn cần làm gì để giúp đỡ học viên đó vẫn hoàn toàn có thể đi học?.

Xử lý tình huống:

  • Việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục học viên là một yêu cầu hết sức quan trọng. Trong trường hợp này học viên vừa học kém lại thiếu ý thức kỷ luật, hoàn toàn có thể một số biện pháp của bạn ở trường đã không thể tác dụng, bạn tìm tới sự giúp đỡ của phụ huynh là việc làm rất cần thiết. Nhưng vấn đề là ở chỗ, không phải bất kỳ phụ huynh học viên nào cũng hiểu được vai trò của tôi trong việc phối hợp cùng nhà trường để giáo dục con cái. Nhiều người thường có quan niệm rằng, đã gửi con em họ đến trường, phải đóng tiền là nhà trường và những thầy cô giáo phải có trách nhiệm hoàn toàn trong việc dạy dỗ chúng mà không cần mình phải quan tâm nữa. Đó là một cách nghĩ hết sức sai lầm. Trong tình huống này bạn phải đối mặt với cách suy nghĩ đó. Vậy bạn cũng hoàn toàn có thể bỏ qua? Bạn là một giáo viên có trách nhiệm, lo lắng cho tương lai của học viên nên đã tìm tới tận nhà để nói chuyện với gia đình tìm cách giúp đỡ em. Nhưng sự nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm của bạn đã bị “dội một gáo nước lạnh” khi gặp câu nói có vẻ phó mặc từ phía gia đình. những bạn sẽ tự ái, cảm thấy bị xúc phạm? Điều đó hoàn toàn hoàn toàn có thể hiểu được. Nhưng bạn không thể vì tự ái mà “đầu hàng” dễ dàng như thế. Bạn chỉ đến để “thông báo” về khuyết điểm của em học viên và sau đó để gia đình tự “tìm cách lo liệu”, cho nghỉ hay đi học tiếp tùy gia đình quyết định, thì sự có mặt của bạn liệu có ý nghĩa sâu sắc gì? Trước thái độ phản ứng của phụ huynh, là một giáo viên có trách nhiệm, thương yêu học viên và ý thức được hậu quả của việc nghỉ học sớm nên bạn thẳng thắn đề nghị gia đình phải tiếp tục cho con đi học. Đó là việc nên làm. Nhưng những bạn sẽ “ăn nói” ra sao nếu vị phụ huynh đó phản ứng lại: “Việc cho đi học nữa hay không là quyền của gia đình tôi, không cần nhà trường can thiệp”. Đó là điều hiển nhiên không cần bàn cãi. Trước thái độ có vẻ “bất cần” ấy rất giản đơn đẩy bạn vào tình thế không thể gì để nói. Và chắc chắn lúc này những bạn sẽ không thể hứng thú gì để tiếp tục thể hiện trách nhiệm của tôi nữa vì nó không được gia đình đón nhận. Tốt nhất là để tránh đẩy mình vào tình thế khó xử đó, trước hết bạn cần tự kiềm chế sự tự ái của tôi, tìm cách để giải thích cho gia đình hiểu mục đích của việc gặp gỡ phụ huynh không phải là để “thông báo” mà là cùng nhau phối hợp tìm cách giúp đỡ học viên tiến bộ. Biết rằng phải nén lòng đồng ý thái độ không tôn trọng từ phía gia đình là việc không đơn giản và không phải giáo viên nào cũng đồng ý. Nhưng vì tình thương yêu, trách nhiệm với học trò, đôi khi những thầy cô cũng phải chịu thiệt thòi. Với thái độ bình tĩnh, giọng nói nhẹ nhàng, bạn nhấn mạnh cho phụ huynh hiểu bạn đến đây không phải là để “trao trả” cho gia đình một học viên “không thể dạy dỗ được”, tức là chối bỏ trách nhiệm của nhà trường, mà là để cùng nhau tìm ra giải pháp tốt nhất để giáo dục học viên. Trong cách nói của bạn phải thể hiện nhà trường luôn luôn tôn vinh vai trò của gia đình trong việc giúp những thầy cô giáo hoàn thành trách nhiệm giáo dục của tôi. Ở đây trong câu nói của vị phụ huynh đã thể hiện một suy nghĩ hết sức sai lầm: phó mặc việc dạy dỗ con em mình hoàn toàn cho nhà trường, và như vậy nhà trường, mà đại diện là những thầy cô phải có trách nhiệm dạy dỗ chúng nên người, và khi giáo viên đã phải tìm tới gia đình là thể hiện những thấy cô đã “bất lực” trong việc dạy bảo học viên. Cách suy nghĩ phiến diện này cần phải “chấn chỉnh” ngay. Nhưng tuyệt đối không nên nóng vội, gay gắt mà thật sự bình tĩnh, kiên trì, bạn giải thích cho phụ huynh đó hiểu đúng vai trò của nhà trường và gia đình trong việc giáo dục học viên. Sau khi đã giải thích cho phụ huynh hiểu vai trò của họ trong việc phối hợp cùng với nhà trường để tạo điều kiện giúp học viên tiến bộ, những bạn sẽ trao đổi thẳng thắn về nguyên nhân những khuyết điểm của em và đề xuất giải pháp. trong lúc trao đổi, bạn nên chỉ rõ đâu là nguyên nhân khách quan thuộc về trách nhiệm của gia đình và nhà trường, đâu là nguyên nhân chủ quan thuộc về cá tính và đạo đức của học viên. Bạn cũng nên thẳng thắn nhận khuyết điểm nếu như vẫn chưa thực sự làm tròn trách nhiệm của tôi, có như thế mới khiến gia đình tin tưởng. Chắc chắn bằng thái độ đúng mực, tinh thần trách nhiệm cao và tình thương yêu học trò, những bạn sẽ thuyết phục được gia đình trong việc phối hợp cùng nhà trường dạy dỗ học viên nên người.
Phụ huynh và giáo viên cần phối hợp để giáo dục học sinh nhuần nhuyễn
Phụ huynh và giáo viên cần phối hợp để giáo dục học viên nhuần nhuyễn

3


Mai Tuyet Nguyen

học viên riêng biệt

Tình huống:


  • Trong lớp bạn có một học viên riêng biệt, đã rất nhiều lần vi phạm nội quy của nhà trường. Nhưng lần này là một sai lầm nghiêm trọng. BGH nhà tường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cần đưa học viên về gặp gia đình và trao đổi về vấn đề này. Khi đưa học viên về nhà, trước khi giáo viên giải thích xong thì bố của học viên đã vùng lên tát tới tấp vào mặt học viên và nói vì đã “làm xấu mặt” gia đình. Với địa vị là một người giáo viên chủ nhiệm của học viên đó, thì trong trường hợp này những bạn sẽ xử lý tình huống này ra làm sao?

Xử lí tình huống:


  • Việc phải dẫn học viên phạm lỗi về tận nhà để trình diễn với gia đình là “vạn bất đắc dĩ”, vì giáo viên sẽ phải chuẩn bị “đương đầu” với những phản ứng từ phía gia đình. Nhưng thiết lập mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục học viên là một nhiệm vụ cực kì quan trọng. Là một giáo viên chủ nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trường để triển khai sự phối hợp đó. Trong tình huống này bạn thực sự đã gặp phải một thử thách lớn vì phụ huynh học viên quá nóng tính và cư xử có phần hơi thô lỗ, đánh con ngay trước mặt giáo viên. bạn cũng hoàn toàn có thể im lặng vì nghĩ đó là quyền giáo dục con của gia đình, chỉ là một giáo viên chủ nhiệm nên bạn không tồn tại quyền can thiệp. Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý này vì dù sao đó cũng là hình phạt thích đáng cho một cậu học trò nghịch ngợm. Nhưng liệu học viên sẽ nghĩ gì về thái độ “thờ ơ”, phó mặc đó của bạn? Biết đâu em đó sẽ nghĩ rằng chính việc “tố cáo” của bạn là nguyên nhân khiến em phải chịu một trận đòn ngay trước mặt “người ngoài”. Và sự bực tức, thậm chí coi thường cô giáo sẽ ngấm ngầm hình thành và những lời dạy bảo của bạn trở thành vô tác dụng. Dù học viên có mắc khuyết điềm thế nào đi nữa thì không một giáo viên nào lại muốn học viên phải chịu những trận đòn chí mạng. Vì trách nhiệm với học viên, những bạn sẽ không thể chọn một giải pháp chỉ vì sự “an toàn” của bản thân. Nếu bỏ về trong lúc này thì lại là cách xử sự hết sức sai lầm. Bạn có quyền làm điều đó vì sự tự ái trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng của phụ huynh học viên. Bạn thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình diễn tình hình sai phạm của học viên để cùng gia đình tìm giải pháp giúp đỡ em chứ không phải để “tố cáo” khiến học viên phải chịu đòn. Chính vì thế bạn có quyền tức giận nhưng tuyệt đối không nên bỏ về vào lúc này vì nhiệm vụ của bạn vẫn chưa được hoàn thành. Đứng trước tình huống khó xử này bạn nên thật bình tĩnh và khéo léo. Hãy cố gắng kiềm chế sự tự ái để nhanh gọn tìm ra phương án xử lý. Trước hết bạn cần tìm cách chấm hết ngay hành động đánh con của vị phụ huynh đó và phân tích để phụ huynh nhận thấy rằng trong việc giáo dục học viên bạo lực không khi nào đem lại kết quả đẹp đẽ mà đôi khi còn phản tác dụng. Sau khi vị phụ huynh đó có vẻ bình tĩnh quay về, bạn bắt đầu mẩu truyện của tôi một cách nhẹ nhàng, cởi mở. Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc phối hợp để giáo dục học viên, nhất là khi chúng phạm lỗi. Dù đó hoàn toàn có thể là một học viên nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy của trường, lớp nhưng không khi nào mong muốn gia đình lại giáo dục em bằng những hình thức tiêu cực, phản khoa học như đánh đập, chửi mắng thậm tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng của những em. Ở độ tuổi học viên trung học những em đã có ý thức về cái tôi cá nhân, rất cần phải người lớn tôn trọng. Chính vì vậy, chỉ có sự nhẹ nhàng, ân cần nhưng tuyệt đối nghiệm khắc mới có tác dụng khi chúng có lỗi. Bạo lực hay sự xúc phạm quá đáng chỉ khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối và trở thành ương ngạnh hơn mà thôi. Những cố gắng của những bạn sẽ có ý nghĩa sâu sắc hơn khi thẳng thắn đề xuất với gia đình những biện pháp cụ thể để cùng giúp đỡ em học viên đó tiến bộ. Sự điềm tĩnh, khéo léo và tình thương yêu, trách nhiệm với học trò là điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành công tình huống này.
Bạo lực hay sự xúc phạm nặng nề chỉ khiến học sinh nảy sinh tâm lí chống đối
Bạo lực hay sự xúc phạm nặng nề chỉ khiến học viên nảy sinh tâm lí chống đối

4


Mai Tuyet Nguyen

học viên đề nghị bạn hát khi bạn không biết hát

Tình huống:


  • Khi bạn mới nhận lớp mình chủ nhiệm, có một học viên trong lớp đề nghị bạn hát nhưng bạn không tồn tại năng khiếu hát. Mặc dù bạn đã sở hữu nói với học viên là hoàn toàn có thể kể chuyện nhưng em học viên đó vẫn đề nghị bạn hát cho bằng được. những bạn sẽ xử lý thế nào trong tình huống này ?

Xử lí tình huống:

  • Nếu là tôi gặp phải trường hợp trên, tôi sẽ tươi cười vui vẻ với học viên và nói với cả lớp rằng: “Cô (thầy) hát không hay đâu những em đừng cười cô (thầy) nhé. những em hoàn toàn có thể hát cùng cô được không ?”. Tôi sẽ bắt nhịp và hát cùng với cả lớp. Cách ứng xử như vậy sẽ giúp không khí lớp học trở thành vui nhộn và cô trò trở thành thân thiết hơn đồng thời cũng giúp cô tránh được tình huống khó xử.
Cô trò hòa đồng tình cảm
Cô trò hòa đồng tình cảm

5


Mai Tuyet Nguyen

Phụ huynh bắt học viên lấy ông xã sớm

Tình huống:


  • Một học viên lớp bạn chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 14 đã bị ba má bắt em nghỉ học để lấy ông xã vì lý do hoàn cảnh gia đình khó khăn đồng thời vì phong tục của địa phương là con gái nên lấy ông xã sớm. Nhưng em học viên này rất muốn đi học, lại không muốn trái lời gia đình. Trong tình huống này bạn xử lý ra làm sao?

Xử lí tình huống:


  • Ở nhiều địa phương hiện nay, đặc biệt là vùng dân tộc ít người tình trạng học viên nghỉ học tảo hôn là phổ biến và bạn là một nhà giáo bạn không nên để trường hợp đó xảy ra. Đặc biệt học viên của bạn lại rất ham học. Trong trường hợp trên bạn nên động viên em giữ vững tinh thần. tiếp tục đi học tốt. GVCN về gặp trực tiếp phụ huynh học viên này để tìm hiểu và nắm bắt hoàn cảnh để có biện pháp giúp đỡ. Nhờ sự giúp đỡ của lớp, đề xuất với nhà trường có biện pháp hỗ trợ, trao đổi với những ban ngành, chính quyền địa phương. Đồng thời bạn nên tuyên truyền cho phụ huynh biết việc bắt con gái lấy ông xã khi vẫn chưa đủ tuổi là vi phạm pháp lý. đồng thời đó là hủ tục đã lỗi thời và gây ra nhiều hậu quả đáng tiếc. Đồng thời cho phụ huynh thấy năng lực học của con họ và động viên họ cho con gái tiếp tục tới trường. Nếu phụ huynh vẫn không đồng ý với những ý kiến của giáo viên thì giáo viên phải nhờ đến những ban ngành, chính quyền địa phương can thiệp hỗ trợ.
Nhiều học sinh dân tộc lấy chồng sớm kéo theo nhiều hệ lụy
Nhiều học viên dân tộc lấy ông xã sớm kéo theo nhiều hệ lụy

6


Mai Tuyet Nguyen

học viên ngoài đánh học viên lớp bạn

Tình huống:


  • Do va quệt xích mích, một số thanh thiêu niên ngoài trường đến chờ lúc tan học sẽ đến đánh một học viên lớp bạn chủ nhiệm. Vô tình biết được thông tin này, những bạn sẽ xử lý thế nào?

Xử lí tình huống:


  • Trong trường hợp bạn vô tình biết được học viên của bạn đang bị đe dọa đánh thì bạn không nên thờ ơ, bỏ qua coi như không biết. chính vì hoàn toàn có thể vì sự thờ ơ của bạn mà học viên đó sẽ gặp nguy hiểm. Trong trường hợp trên cách tốt nhất là bạn nên gặp trực tiếp học viên đó và yêu cầu học viên lưu lại trường. Cử lớp trưởng hoặc một bạn trong lớp về báo ngay cho gia đình đến đón bạn học viên đó về. Đồng thời bạn phải báo cáo với bảo vệ trường hoặc lực lượng công dụng giải tỏa đám thanh niên đó. Nếu thấy có dấu hiệu còn có khả năng số người đó tìm cách đón đánh học viên của lớp bạn thì báo cho công an địa phương nhờ can thiệp khi rất cần thiết. Sau đó tìm hiểu lý do tại sao xảy ra xích míc đó và tìm cách giải quyết dứt điểm. Nếu lỗi thuộc về học viên của bạn, bạn phải động viên em đứng ra nhận lỗi. Nhưng nếu những thanh niên ngoài trường vì một lý do nào đó “bắt nạt” học viên của bạn thì cần phải có thái độ kiên quyết và nhờ đến sự giúp đỡ của những tổ chức khác nếu cần. Sự nhanh trí, quyết đoán và có lý, có tình là mấu chốt để bạn xử lý thành công tình huống.
Ngăn chặn và xử lí bạo lực học đường để tránh những điều đáng tiếc xảy ra
Ngăn chặn và xử lí bạo lực học đường để tránh những điều đáng tiếc xảy ra

7


Mai Tuyet Nguyen

học viên hay nghỉ học do chuyện gia đình

Tình huống:

  • Một em học viên trong lớp thầy/cô chủ nhiệm trước đây rất ngoan và chăm học, nhưng thời gian gần đây có biểu lộ bỏ một số tiết học và kết quả học tập đi xuống. Sau khi tìm hiểu thầy/cô biết ba má em đó mới li hôn và em đã bỏ tiết đi Gameplay. Khi thầy/cô gọi riêng em đó để nhắc nhở thì em đó reply: “ ba má có thương em đâu, không ai quan tâm cả thì em cố gắng học làm gì, không sớm thì muộn em cũng phải bỏ học thôi. Là một GVCN thầy/cô hãy xử lý tình huống trên ra làm sao?

Xử lí tình huống:

  • hoàn toàn có thể nhẹ nhàng khuyên em đó hãy bình tĩnh, vì tương lai của tôi em hãy coi lại những hành động của em. Ngoài tình cảm gia đình giành riêng cho em còn có thầy cô, những bạn luôn quan tâm, đứng đằng sau giúp đỡ em, em không nên biểu lộ như thế mà phụ lòng mọi người. Đồng thời GVCN về nhà học viên đó tìm hiểu, gặp mặt người đại diện nuôi em để phối hợp khuyên răn em. GVCN cần phải có thái độ ân cần, quan tâm hơn đối với em đó, luôn động viên nhắc nhở, trò chuyện sau những giờ học, theo dõi biểu lộ của em trong những ngày tiếp theo để hoàn toàn có thể phối phối hợp với GVBM, thầy giáo TPT. BGH nếu em đó vẫn chưa tiến bộ. Đặc biệt bạn cần quan tâm sẻ chia với học viên đó và uốn nắn kịp thời bởi cú sốc tinh thần đó hoàn toàn có thể khiến học viên kia lạc lối. Đồng thời động viên những bạn trong lớp quan tâm, sẻ chia với học viên kia để em ấy nhanh gọn vượt qua những cú sốc tâm lí đó.
Động viên, theo sát học sinh là trách nhiệm của nhà giáo
Động viên, theo sát học viên là trách nhiệm của nhà giáo

8


Mai Tuyet Nguyen

Cả lớp đứng mà một học viên không đứng chào cô

Tình huống:

  • Khi bạn bước vào lớp, cả lớp đều đứng lên rất ngay ngắn chào cô. Nhưng khi nhìn xuống cuối lớp, bạn phát hiện ra có một em học viên vẫn ngồi. Trước hiện tượng đó, những bạn sẽ xử lý ra sao?

Xử lí tình huống:


  • Bắt đầu tiết học, giáo viên vào lớp, học viên đứng lên chào và giáo viên chào đáp lại, là một điều hiển nhiên. Nó có tác dụng ổn định trật tự lớp học, đồng thời cũng qua đó thể hiện sự tôn trọng lẫn nhau giữa giáo viên và học viên. Tuy nhiên, tình huống xảy ra như trên cũng không phải hiếm gặp trong nhà trường. Khi gặp phải tình huống này, nhiều giáo viên được coi là dễ tính hoàn toàn có thể lựa cách xử lý là tảng lờ coi như không thấy. Nhưng làm như thế là bạn đã để cho học viên có ý khinh nhờn, coi thường giáo viên. Nếu cứ tiếp tục như thế, e rằng đến một ngày nào đó không chỉ có có một mình em học viên đó không đứng lên chào bạn. Đến lúc đó những bạn sẽ làm thế nào? Sẽ hết sức khó khăn để khắc phục đấy!. cũng có thể có một số giáo viên ứng xử là ngay lúc đó yêu cầu em học viên vùng lên chào cô để nâng cao uy tín. Tuy nhiên không phải khi nào bạn cũng đạt được kết quả theo ý muốn (hoàn toàn có thể bạn gặp phải một cô cậu bướng bỉnh nào đó không chịu đứng lên thì sao?). Phải chịu “bó tay” trước mặt học viên là điều rất bất lợi cho bạn. Tốt nhất trong tình huống này bạn nên giữ thái độ bình tĩnh, đưa mắt nhìn nhanh cả lớp và dừng lâu hơn ở chỗ em học viên đó, chờ đón trong tích tắc. Nếu em học viên đó nhận được “tín hiệu” từ ánh nhìn của bạn và tự giác đứng lên thì coi như không tồn tại chuyện gì. Nhưng trong trường hợp ánh nhìn của bạn không nhận được sự phản hồi thì bạn cũng nên cho lớp ngồi xuống. Sau khi ổn định lớp, bạn đi xuống chỗ em học viên đó và tìm hiểu nguyên nhân tại sao em không đứng lên chào bạn. bạn cũng hoàn toàn có thể bắt đầu “hỏi thăm” rất nhẹ nhàng: “Em hoàn toàn có thể cho cô biết hôm nay em có gặp khó khăn gì mà không thể đứng lên chào cô lúc đầu giờ không?”. Nếu trường hợp em bị đau chân hay một lý do chính đáng nào đó, bạn nên thông cảm. Nhưng nếu chỉ vì một sự “chống đối”, vì lý do không thích, thì bạn nên tỏ thái độ nghiêm khắc. Bạn phải nói rõ cho em hiểu đây không phải là vấn đề thích hay không thích mà là thái độ tôn trọng kỷ luật lớp, tôn trọng giáo viên của một học viên. Em đã là một học viên trong lớp thì phải có nghĩa vụ tuân thủ những nội quy đó.
Cô giáo tốt mới tạo ra được học trò giỏi
Cô giáo tốt mới tạo ra được học trò giỏi

9


Mai Tuyet Nguyen

học viên reo hò vì tưởng bạn nghỉ dạy

Tình huống:


  • Một lần vì có việc bận đột xuất nên bạn đã đi đến muộn 10 phút. Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học viên trong lớp đang reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy.Gặp tình huống này bạn xử lý thế nào?

Xử lí tình huống:


  • ai đó đã từng trải qua thời học trò tinh nghịch chắc chắn đã từng có lần được hưởng cảm giác sung sướng, hạnh phúc khi được thông báo là hôm nay nghỉ học vì giáo viên có việc bận đột xuất. Là một giáo viên, bạn nên hiểu và thông cảm cho hành động này của những em vì cũng đã có một thời mình như thế. Xin đừng vội đánh giá đó là một biểu lộ của thái độ không tôn trọng thầy, cô giáo mà đó đơn giản chỉ là những cảm xúc bồng bột trẻ con của tuổi học trò. những bạn sẽ trở thành một cô giáo cứng nhắc khi bước vào lớp với thái độ bực tức và gay gắt hơn lại cho cả lớp một “bài giảng” về đạo đức. Làm như thế bạn đã vô tình gây ra một không khí căng thẳng không tồn tại lợi cho buổi giảng bài của bạn. Làm như thế bạn cũng không thể chắc chắn rằng lần sau những em sẽ không reo hò khi bạn đến muộn (nhất là sau lưng bạn). Hơn nữa, bạn phải công nhận một điều rằng lỗi trước tiên phải thuộc về bạn, vì đến muộn nên mới để lớp có “thời cơ” như thế chứ! Vậy những bạn sẽ tỏ ra dễ dãi hơn và sẵn sàng bỏ qua, vẫn vào lớp bình thường như không tồn tại chuyện gì xảy ra? thực tại có nhiều giáo viên ứng xư theo cách này vì đơn giản đó là chuyện “thường ở huyện” của tuổi học trò nghịch ngợm, không tồn tại gì đáng phải bận tâm cả. Và lúc này trong mắt học viên, bạn là một cô giáo “cực kỳ dễ tính”. Nhưng dù sao cách bỏ qua “vô điều kiện” của bạn vẫn chưa phải là cách ứng xử hay. Trong tình huống này, dù có tự ái hay không vừa lòng trước hành động đó của học viên, bạn vẫn nên vào lớp như bình thường. thay cho “lên lớp” học viên, bạn thành thật xin lỗi vì việc đột xuất nên đã đi đến muộn. Đồng thời bạn cũng nên nhẹ nhàng, khéo léo nhắc nhở học viên về hành động bột phát khi thấy giáo viên đến muộn, khuyên những em lần sau không nên làm như thế. Và bạn cũng không nên để mất quá nhiều thời gian vào những chuyện “ngoài rìa” này bằng phương pháp nhanh gọn bắt đầu bài giảng của tôi với tâm lý thoải mái để buổi học được thành công.
Giáo viên có thể xin lỗi học sinh vì mình đến muộn, đó là sự ứng xử rất nhân văn
Giáo viên hoàn toàn có thể xin lỗi học viên vì mình đến muộn, đó là sự ứng xử rất nhân văn

10


Mai Tuyet Nguyen

học viên xé bài kiểm tra và ném lên bục giảng

Tình huống:


  • Trong buổi trả bài kiểm tra của lớp do mình chủ nhiệm. Sau khi phát hết bài kiểm tra cho học viên, cô giáo quay lên bàn giáo viên để lấy điểm thì bỗng có một học viên vùng lên vo viên bài kiểm tra lại và ném về phía bục giảng. Trước tình huống này những bạn sẽ xử lí ra làm sao?

Xử lí tình huống:


  • Trong tình huống trên xử trí thứ nhất là nghiêm khắc nói với học viên đó rằng cô muốn em hãy nhặt lại bài kiểm tra của tôi và giở bài kiểm tra phẳng phiu ra. Việc học viên đó vẫn chưa triển khai ngay có lẽ cũng là điều đương nhiên. Tôi sẽ nói với học viên rằng nếu em không làm được hãy lại đây, cô sẽ dắt tay em và chúng ta sẽ cùng làm. Tôi nghĩ như vậy chắc chắn học viên sẽ triển khai. Sau đó, tôi sẽ giải thích cho học viên của tôi hiểu rằng bất kể kết quả kiểm tra của em là tốt hay xấu, hay ra làm sao đi chăng nữa thì vẫn phải luôn trân trọng. Bởi đó là sự lao động học tập và cố gắng của bản thân em. Cùng đó, nên động viên học viên của tôi: “Cô nghĩ rằng là một học viên em luôn cố gắng để làm một bài kiểm tra tốt chứ không phải một bài kiểm tra kém. Còn với cô, dù kết quả không tốt, nhưng em luôn ý thức rèn luyện, có ý thức để thay đổi mình thì cô nghĩ rằng bài kiểm tra của em cũng không hẳn là kém. Lần này em làm kiểm tra vẫn chưa tốt và em có hành động ấy, cô nghĩ em hãy thay đổi mình ngay từ bên trong, từ nhận thức của chính mình hãy tìm hiểu lại bản thân và cô tin em sẽ học tập tốt hơn. Đồng thời nhắc nhở lớp tránh tái phạm lỗi trên.
Dạy học sinh tôn sư trọng đạo cũng chính là tôn trọng bản thân mình
Dạy học viên tôn sư trọng đạo cũng đúng là tôn trọng bản thân mình

Từ khóa: Top 10 Tình huống sư phạm thường gặp ở bậc THCS và cách xử lí khoa học nhất, Top 10 Tình huống sư phạm thường gặp ở bậc THCS và cách xử lí khoa học nhất, Top 10 Tình huống sư phạm thường gặp ở bậc THCS và cách xử lí khoa học nhất

Có thể bạn quan tâm:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *